第22课《寓言四则》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 2 2 课《 寓言四则 》 教学设计 1.了解寓言的特点，多角度理解本课四则寓言 故事情节 和寓意。 2.品味语言，读懂文意，积累常见的文言实词。 3.培养学生的发散思维能力，指导学生自编或续编寓言。 4.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。 1.了解寓言的文体特点，理解寓言的寓意，积累文言词语。（重点） 2.利用寓言培养发散的思维能力，指导学生自编或续编寓言。（难点） 2 课时 。 第一课时 ◆ 任务 一 ： 导入新课 ，了解作者 1.出示寓言故事图片，引导交流 问：这些故事有什么特点？ （1）故事很短；（2）主人公是动物；（3）运用了拟人化的写法；（4）具有讽刺意味；（5）说明了一个道理；（6）目的是给人们某种警示；（7）用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理。（讽刺性、哲理性、劝喻性） 2 . 了解文体知识 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼， 借远喻近 ，借古喻今， 借小喻大 ，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3 . 伊索与《伊索寓言》 《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，也是世界上最著名的寓言。是古希腊民间流传的讽喻故事，大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，形式短小精悍，描写形象生动，比喻幽默。 伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于 世 。 ◆任务二： 领学《赫耳墨斯和雕像者》 1.梳理情节，探究寓意 （1）分角色朗读课文，老师、男生和女生分别扮演旁白、 赫 耳墨斯和雕像者。 （2） 赫 耳墨斯为什么来到凡间？用简洁的语言概括故