第21课《女娲造人》（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

第 2 1 课《 女娲造人 》 教学设计 1.快速阅读课文， 把握课文主要内容。 2.朗读课文，品 析 女娲形象 ， 体会联想和想象手法在神话创作中的运用。 3.了解神话的特点， 体会神话的魅力， 激发想象力和探究未知领域的欲望 。 1 .朗读课文，品析女娲形象， 体会联想和想象手法在神话创作中的运用。 （重点） 2. 了解神话的特点，体会神话的魅力， 激发想象力和探究未知领域的欲望 。（难点） 1 课时 ◆ 活动 一 ： 激趣， 导入 故事 教师出示古代神话故事图片，学生猜。问：这些故事都有什么特点？ （ 有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感。 ） 引导语：远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日升月落、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的人们便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来呢？我们看看古人是如何解释的，让我们一起来学习《女娲造人》。 ◆活动二 ： 速读，复述故事 1. 快速 阅读 ， 梳理出故事的情节 预设 ： 女娲造人的缘由——女娲造人的过程——女娲想出人类繁衍的方法 缘由：荒凉寂寞，添点生气。 过程：揉泥成团造人，挥藤洒泥造人。 方法：男女配合创造、养育后代。 2 .生大声朗读课文，勾画内容要点，准备绘声绘色复述故事 3 .师指名生复述故事 ◆ 活动三： 品 读， 赏析 形象 引导语 ： 女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。围绕女娲的“神”性与“人”性，根据文中第一个 旁批的提示，勾画文中描写女娲的精彩语句，写出你的评价，旁批你的阅读感受和疑惑。 1.学生朗读并批注 2.小组交流阅读成果，师引导 （ 1 ）故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 预设： 一天变化七十次 ； 揉黄泥造人 ； 挥洒泥浆造人…… 这些内容表现了 女娲具有 “神”的非凡能力和神