第
2
5
课《
活板
》
导学案
第二课时
1.
了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式。
2.
理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
3.
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
◆活动一、整体感知，理清层次
1.理清层次，概括内容。
要求：学生自主划分层次，交流、探讨，归纳
段意
。
2.梳理活字印刷程序
(1)作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
(2)作者介绍活板印刷采用了哪些说明方法？
◆活动二、深入研读，了解活板
1
.
课文介绍的对象是活版，雕版是活版的基础，雕版印刷术在什么时候就已出现？ 又从什么时候开始得到推广应用？
2.
在对比中体会活版的“活”
北宋平民毕昇发明了活版印刷，与雕版相比
，
活版有哪些优势呢
？
快速浏览课文，完成下表。
雕版
活版
每部书需要许多块木版。
制版容易。在铁板上“密布字印，
满铁
范为一板”。
发现错误不好改正。
常作二板，
一板印刷
，
一板布字
。
“
此印者才毕，
则第二板已具
，
更互用之
，
瞬
息可就。
”
使用频率高的字，
如
“之”“也”，
需要一个就
要刻一个。
3.
总结概括活版“活”的特点。
◆活动三、探究写法，学以致用
1
.
本文要说明的对象是“活板”，
作者为什么要先介绍雕版印刷
术发展的历史？
2
.
课文最后一个自然段交代活板的下落，有什么作用？
3.“庆历中
，
有布衣毕昇
，
又为活板”这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？
4.本文在写作上有什么特点？
5
.
学以致用：选择一种自己学习过的技能，按照操作流程写一段话来进行介绍。
提示：美术课上学的剪纸。剪纸的主要特征是“巧”。就可以抓住“巧”这一特征来，从几个方面来介绍。
完成分层作业对应练习。
第25课《活板》第二课时（导学案）2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx
