第2
5
课《活板》 教学设计
第二课时
1.
了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式。
2.
理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
3.
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
1.
了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，语言特点。（重点）
2.
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。（难点）
第
2
课时（共2课时）
◆活动一、整体感知，理清层次
导入：同学们，上节课我们学习了课文的字词，疏通了文意。这节课我们继续探究课文内容。看看课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么内容。
1.理清层次，概括内容。
要求：学生自主划分层次，交流、探讨，师归纳明确。
第一部分
（
第
1
段
）
概述雕版印刷的发展情况。
第二部分
（
第
2
段
）
按工作程序具体介绍活版的制作方法，功能效率及优势。
第1层
（
第
1
句
）
介绍活版发明时间和发明者。
第2层
（
第
2
—4句
）
介绍活版的制作方法。
第3层
（
第
5
、６句
）
介绍活版印刷的功能效率。
第4层
（
第７—10句
）
补充活字印的优势。
第三部分
（
第
3
段
）
交代毕昇所制活字的下落。
2.梳理活字印刷程序
(1)作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
明确：按印刷工作程序介绍：制版→印刷→拆版。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。
(2)作者介绍活板印刷采用了哪些说明方法？
明确：打比方，如“薄如钱唇”“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，如“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”；列数据，如“若印数十百千本，则极为神速”“每字有二十余印”。
◆活动二、深入研读，了解活板
1
.
课文介绍的对象是活版，雕版是活版的基础，雕版印刷术在什么时候就已出现？ 又从什么时候开始得到推广应用？
明确：从“唐人
第25课《活板》第二课时（教学设计）2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx
