《
寡人之于国也》
教案（教学设计）
一、学习目标
1．掌握课内的文言知识点。
（
重点）
2．理解孟子经世济民的政治理想，培养以天下为己任的责任感。
（
难点）
3．欣赏体味孟子散文的说理艺术。
二
、
教学过程
（
一）导入
同学们，我们在初中时学过孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中“天时不如地利,地利不如人和”和“得道多助,失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。“得道多助”“失道寡助”还成为成语沿用至今
。
这充分说明孟子的仁政思想不仅对当时，而且对后世影响极大
。
今天，我们一起学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》
。
（
二）文学常识
1.
作者
孟子(约前372-前289),名轲，字子舆，邹（今山东邹县东南）人。战国时期的思想家、政治家、教育家。孔子之后的儒学大师,后世将其与孔子并称为“孔孟”,且称其为“亚圣”，地位仅次于孔子，其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”。
在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子师承子思(一说是师承自子思的学生)，继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治,坚持以“人”为本。
2.
《
孟子》
《孟子》共7篇，各取篇中开头几字为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》等，主要记载了孟子的思想和政治言论。它跟《论语》一样，也是用语录体写的，但体式有所不同，有些章论述当代的某些重要问题，篇幅比较长，论证也很充分，已经具有议论文的规模。 南宋朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。
《孟子》长于言辞，在辩论中多用比喻，以小喻大，逻辑性很强，有极大的说服力，其文气势充沛，笔带锋芒，又富于鼓动性，对后世散文有很大的影响。
3、
背景
战国时代，各诸侯国的统治者，对外争
《寡人之于国也》（教学设计）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）.docx
