5.1.
4
鱼教学设计
一、
教材分析
本节课是继学习了无脊椎动物之后的第一类脊椎动物，利用八年级学生想象力丰富，好奇心强的特点，逐步的引导学生去探究比较复杂的生物体结构，从而形成“生物体结构和功能相适应”的生物学观点，为后续学习其他种类的脊椎动物奠定了良好的基础。
二、教学目标
1.知识与能力
（1）说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
（2）概述鱼的主要特征。
（3）举例说明鱼与人类生活的关系。
2.过程与方法
提高学生获取生物学知识的能力。
3.情感态度与价值观
关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
三、教学重难点
鱼的主要特征。（重点）
鱼水中生活相适应的特征。（难点）
四、教学过程
（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情
展示各种无脊椎的动物类群，对比其特征，让学生进行完善
，
温故知新。
（二）
鱼
——明确教学目标
1.从无脊椎动物过度到脊椎动物（PPT展示）
腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物，它们体内没有脊椎骨组成脊柱，统称为无脊椎动物。鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物身体内都有脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
展示多种多样的鱼（学生和老师共同探讨）
学生们
发挥自己的想象力，调动学习的积极性
，提高学生的课堂参与度。
课件出示鱼的结构图,让学生观察,并结合生活经验思考以下问题:（学生小组合作讨论）
鱼之所以生活在水中，有两个特点至关重要：能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
1.鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？
答：鱼的身体呈流线型，有利于克服在水中运动的阻力。
2.水流入鱼口后，从什么地流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
答：水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流出的水和流入的水相比，水中溶解的氧气减少，二氧化碳增多。
3.鱼鳃有哪些特
5.1.4 鱼（教学设计）- （hz102试卷）八年级生物上册同步备课系列（人教版）.docx
